教师嘉奖的事迹材料（汇编8篇）

教师嘉奖的事迹材料（精选8篇）

教师嘉奖的事迹材料 篇1

春天是播种的季节，播下明天的希望在泥土里，让无数颗种子都发芽……在上大附中实验学校的校园里，活跃着一支充满着蓬勃朝气的教师队伍——一群播种的人们。他们思想先进，积极进取；他们努力探索，勇于创新；他们爱学生、爱学校，他们努力朝师德与专业双发展，他们用自己的爱心浇灌希望，他们在播种中收获情，深受学生们的喜爱。沙青老师就是其中的一位。

沙青老师是上大附中实验学校的一名数学老师，她工作主动、待人真诚，她爱生如子、循循善诱，她把德业双赢阵地设在课堂，把德业双赢决胜权定位于学生。也许是她的专业缘故，在平日的岗位上她喜欢用数字来描述着她工作的一幕幕……

一心一意

“捧着一颗心来，不带半根草去”是沙老师工作的座右铭。工作十余年来，沙老师教过的学生无数，无论家境贫富，地域出身，在她心中都一视同仁。她从不轻率地给学生带上差生的帽子。她以为学生的好坏与老师的主导作用有着直接的关系，为了教会一个学生，她可以花费不知多少个课余时间，因材施教，循循善诱。为了转化一个学生又不知要进行多少次的谈心与沟通，校内外都成了沙老师的工作场所。

小夏是年级组出了名的“淘气王”，每次上课最多听十分钟，看似秀气的外表下，掩藏着无法控制的多动症。上课时，沙老师想尽办法把课上得生动活泼，以引起小夏的注意。但沙老师时常会发现小夏的眼睛不知不觉溜出了窗外，或是溜进了课桌；晚上回家做作业，一做就要九、十点。为此，小夏的成绩常常是合格边缘，有时甚至红灯高挂。父母为此伤透了脑筋，对这个只有二年级的孩子大大失望。然而，在沙老师眼里小夏是个聪明的.孩子。她经常利用课间找小夏谈心，鼓励小夏要努力学习，树立自信心，培养自控能力。

中午休息时，老师们常常可以看到小夏在接受沙老师手把手式的补课；傍晚下班时间，同学们也常常可以看到沙老师在教室里教小夏做数学题的耐心样子。为了提高小夏的数学成绩，沙老师还主动留下手机和家里电话，希望孩子做作业遇到问题时主动问老师。功夫不负有心人，慢慢地，小夏数学成绩也有了明显的进步。小夏的父母也重新树立起了培养小夏的希望并由衷地说：“沙老师，我们小夏说能遇到你这样的老师，真是他的福气啊！”这正是沙老师“一心一意”爱生的回报与收获。

一马当先

沙老师担任教师以来，她一直任教数学，她对自己的业务要求是要“一马当先”。对于数学教学她已有一套自己独立的见解。她认为，数学教学不应局限于将现成的答案喂给学生，而应以学生的发展为本，将思考的方法教给学生，引导学生学会学习、学会思考。基于这样的观点，沙老师的课生动活泼，深受学生的喜爱。她任教的学生思维活跃，有很强的自学能力，沙老师任教班级的数学成绩一直是年级组前茅的。

沙老师常说“要教给学生一杯水，自己就得有一桶水，现代教师要学做一潭源源不断的活水池。”她认为教学是在不断学习不断探索中进取的。当新课程标准下发的那一刻起，沙老师觉得自己有许多东西要学，她积极参加各类培训，参加学校的业务技能比赛等。平日里，她认真地备课，而且更多地去联系学生的实际，联系现实生活，改变一些教法，注重从生活中发掘一些鲜活的例子去充实课堂，让学生真正感知生活数学，体验数学价值。

教师嘉奖的事迹材料 篇2

20__年2月至今在长沙山麓国际实验学校任初中语文教师兼班主任，新的起点新的高度不断激励着李文龙同志。教学中，他遵循语文知识、能力、习惯协调发展的规律，着力培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯，促进了学生知识、能力、习惯的综合发展。遵循语文学科工具性教育与人文修养、人格构建协调发展的规律，注意指导学生不断丰富积累文化修养，培养学生积极、乐观、向上的健康人格。促进学生语文素质与人文修养、人文构建的综合发展。所带班级的.语文成绩一直能稳定的年级中上水平，学生学习语文的热情空前高涨。

两次担任班主任都是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。每次都能力挽狂澜，所带班级能迅速步入正轨，成绩稳步提升。班级管理注重创新，摸索出一整套行之有效的学生自主管理方法。他注重学生全方位的培养，注重学生的可持续发展。工作中他充分发挥自己专业方面的优秀，以传统文化的精髓来教育感染学生，使学生每一天过得既充实又快乐。除了关注学习成绩，他更关注他们的品格、习惯和身体素质，坚持每天带学生跑步，锤炼他们坚韧的品格。

20__年2月起担任初中部语文教研组组长，他感觉自己肩上担子更加沉重了。通过多次的深入课堂听课，他对我校语文教学的现状与未来有了更多的了解与期待。他决心以校本课题研究为依托，促教师的理论学习与知识更新，购买了一百多册语文教育类书籍成立语文组共享书库。两年来，初中语文组成绩斐然，捷报频传。多名青年老师参加市级教学比武获特、一等奖，20__年、20__、20__年长沙市创新作文大赛，我校初中部无论是获奖总人数还是特、一等奖人数均居长沙市之首。20__年被评为校优秀教研组，20__年被评为长沙市优秀教研组。

教师嘉奖的事迹材料 篇3

“老师是人类心灵的工程师!”每当想起这句话，我就想起了我的老师，心头那种暖暖的感觉!

每当上课时，您总是用眼睛注视着我们每个同学，放学时您总是最终一个离开教室，无论刮风细雨您总是比我们来得早，我们进入梦乡了，您还在为我们批改作业!您为了我们能听好课，声响都嘶哑了，您为了我们，不知付出多少心血!我们都记着呢，我的好老师!您用火一般的热忱暖和着每一个同学的心，我们跟随您，走过每一个春夏秋冬。您不是演员，却让我们跟着您喜怒哀乐；您不是唱歌家，却能让学问叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着我们的灵魂!谢谢您，我的好老师!

当我们犯了错误时，您总是耐烦的教育我们，直到我们熟悉到自己的错误改正为止，并在以后的学习、工作中，不断催促我们，使我们不断进步!当我们生病了，老师，您会对我们嘘寒问暖，而您生病了，却带病为我们上课。老师，我们的`心灵震撼了，我们为有您这样的好老师骄傲!

老师，您把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱给了我们，而留给自己的是干裂的手，嘶哑的喉咙，颈椎、腰椎的毛病。如今我们理解了老师的辛苦，我们会长大的，对不起，我的好老师!感谢老师对我们的关怀，感谢老师带着我们前进，感谢老师传授我们学问，感谢老师教会我们做人的道理……老师，全部的感谢都缺乏以表达我对您的感谢之情，我会牢记您对我的教导，长大后做一个对社会有用的人，不辜负老师对我的希望!

教师嘉奖的事迹材料 篇4

小陆老师现担任平果县第九小学四年级一班主任工作。他自参加工作以来，长期担任班主任。在他十几年的班主任工作中，他兢兢业业，勤勤恳恳，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。他责任心强，富有爱心，工作经验丰富，善于从学生实际出发，创新班级管理，教书育人成绩特别突出。现将他的先进事迹概述如下：

一、用“爱心”去感动学生的心灵

班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。他平等的对待每一位学生，无论成绩的`优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。

二、为人师表、树立榜样

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此陆老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到果皮纸屑，就随手捡起，教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。

三、结合实际。

创建有特色班级在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。

在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

四、让后进生在激励中得到教育

每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况，陆老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生。

五、加强家校联系，以真诚换真心

多年来，管老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，他不是一味地报好，大多时候他会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不推卸责任。他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。

陆老师班中有一个叫唐任涛的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。唐任涛同学爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来陆老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。家长很是感激，对陆老师爱护学生、班级管理有方赞不绝口。

陆老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，他相信，在自己的不断努力与探索下，他的工作也会越做越出色！

教师嘉奖的事迹材料 篇5

崔，中共党员，自20xx年踏上教育工作岗位，他坚守在农村教学一线甘做“教坛孺子牛”，默默耕耘，创造了一个个教育教学的辉煌，成为青年教师的表率，展现了新时代优秀青年的'良好形象。

日常工作上，他始终把“认认真真做事，踏踏实实做人”作为座右铭，无论干啥，都会百分百地努力；教育教学上，他坚持学习，追求创新；班级管理上，他真心付出，潜心育人。他一丝不苟的治学精神、淡泊名利的人生态度、潜心育人的师者风范影响着周围的同事和学生。他把尊重、热爱、关怀、信任和严格要求有机结合，赢得了学生的敬重与爱戴。

他所讲授的优质课、公开课和论文、金点子多次获县级以上奖励，多篇创新性研究著作在省级以上刊物发表，曾先后被评为安丘市师德标兵、安丘市教学能手、安丘市教研成果奖、安丘市教学工作先进个人等荣誉称号，深受社会各界的一致好评。

教师嘉奖的事迹材料 篇6

小张同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于20__年参加工作，现担任鲁山县土门第二小学五年级的班主任。

刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下：

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，小张班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的!我们应该向他学习，勇于向自己挑战!”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。

(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。

(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的`原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我们取得好的教学效果。

记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办呢?同学们开始下座位捉蝙蝠，全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的发落。此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机?于是元蕊老师平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。” “因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们争先恐后地回答，“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗?”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。

教师嘉奖的事迹材料 篇7

说起“感谢老师”这个词我就想起《每当我走过老师的窗前》这首歌。“悄悄的深夜群星在闪烁，老师的房间彻夜光明，每当我轻轻走过您窗前，光明的灯光照耀我心房，啊每当想起你您，尊敬的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”

没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但假如没有老师的教导，就没有我们的进步和成长，所以，我要感谢我的'老师们。

老师，我感谢您!您就蜡烛默默的燃烧自己，为我们在茫茫学海里指明道路。老师感谢您，您像小草，朴实无华，默默奉献。老师感谢您，您像太阳，让每一颗种子萌发自己的生命。老师感谢您，您像大地，让每一个希望变成丰硕的果实。老师，我感谢您!您就像桑树。默默奉献，假如没有桑树的品行，哪来的春蚕的精神。老师，我感谢您!你就像辛勤的园丁，细心培育着祖国花朵，使这些花朵茁壮成长。老师我感谢您，您像一把金钥匙，把无知的我们领进学问的宝库。老师，我感谢您，您像春雨，把点点滴滴的学问撒在我们的心里。老师，我感谢您，您像路灯，照我们勇往直前。老师，我感谢您，您像船夫，拉我们渡过险滩急流。老师，我感谢您，您像火光暖和人心，细雨般温柔的语言，浸透我的心扉，滋润我的心灵。老师，我感谢您，您就像大海，我们是一条小鱼她用细细的波涛为我们按摩，让我们在这学问的海洋里长大。

老师是您把我们从一个无知的孩童，培育成一个全面进展的同学，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊!假如没有你，我们就没有进步。老师，是您给我们学问，给我们力量，给我们战胜的士气，让我们勇往直前。老师我们永远感谢您。

老师，我感谢您!感谢您的辛勤，感谢您的无私，感谢您为我们的付出的一切。

教师嘉奖的事迹材料 篇8

，1999年参加工作，语文高级教师，工作22年，20xx年被评为XX市优秀教师。

20xx年高考，X老师所带的两个班级在高考语文方面都取得了优异的成绩。

她总结了三个教学上的“功夫”和三个教育上的“精神”。

一，浓厚课堂上“讲”的氛围，在通俗通达，生动阐释上下功夫。提高自身综合素质，尊重学生个体，激发学习兴趣。近二十年高中教学中，她不断跟形势，做试卷，读文章，批作业，看视频，研究课程改革，学习，充电，提高。只有让见识，智慧，机变，充满头脑，才可能使课堂成为安全和谐，温馨快乐，灵动高效的课堂。讲的通，讲的懂，讲的有用，才能事半功倍。

二，提高课上课下“学”的质量，在真学真抓，全面系统上下功夫。她坚信并践行抓细节就是抓质量，抓读书就是抓质量。

三，加大交流中和卷子上“用”的力度，在学以致用，知行合一上下功夫。多学习，善交流，取长补短，抓德育，抓心理，科学施教。

以上这些功夫是表，它的背后是以下这三个精神的支持。

一，“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航”的团结精神。

二，“道并行而不相悖，万物并育而不相害”的.学习与借鉴精神。

三，“为有拼搏多壮志，敢叫日月换新天”的向上精神。

教育这件事，一直是她心中的“大善”，是她喜欢的职业，是她积极追求，努力奉献的光辉事业。她能平和认真的看教育这件事，宽容温馨的看被教育的人，她从不以恶毒的眼光，憎恨的口气针对任何一个学生，她相信青年人肯定一代更比一代强。